根據我們對大數據的觀察和總結，多動癥孩子在閱讀方面，會表現出以下這些高度類似的共同點。

　　01不愿意看書閱讀，只喜歡看帶圖的漫畫書，他們抗拒做題，尤其是語文的閱讀理解題目會讓他們非常頭疼和抗拒。

　　一看到這樣的題目就會抓耳撓腮，或者是跳過去，或者是找各種理由不做，或者是要做的時候，就胡亂做。

　　02有的孩子做數學題時只喜歡做計算題，因為計算題很簡單，不需要過多的閱讀理解，應用題就會出現很多的困難了，看到題目文字太多就不愿意去做。

　　03表現出孩子對單詞的記憶，理解困難，很難將無意義的字母和單詞聯系在一起，這樣就會造成不愿意去記單詞，逃避記單詞。

　　導致孩子學習語文，英語這樣的語言類學科的時候出現困難，學業成績也會落后。

　　04有的孩子在看書時只看那些笑話書，能夠引起他大笑的書，或者是更愿意用自己的方式理解字面意思或者是圖畫的意思;有的孩子雖然很愛看書，但是讓他們復述看到的內容就出現了很多的困難。

　　候萬東主任解釋面對孩子在閱讀方面的吃力和抗拒，該用什么樣的針對性方法去改善和提升孩子的閱讀能力及閱讀興趣呢?

　　想提升閱讀能力，先提升語言表達

　　研究顯示，部分多動癥孩子會出現語言受損的情況，語言發育并沒有明顯落后，但是語言發展過程卻受到阻礙。

　　如：言語量少或者話很多，只說自己感興趣的，表達過程當中會出現口吃、說話急促、頻繁停頓、用詞不當、說不到重點，過多省略等語言使用困難的表現。

　　語言受損不但會使孩子的情緒調控受損，同時也會影響孩子的的閱讀，在一定程度上會造成閱讀障礙。

　　如果家長沒有關注也不重視這一情況，孩子多種相關情緒行為問題就會加重，學習能力也會嚴重下降。

　　這也就會導致他們行為上會表現出不愿意聽指令，不愿意看書等等，違反紀律或者是抗拒學習、抗拒閱讀這樣的行為。

　　改善方法

　　所以，想要提升孩子的閱讀能力、培養閱讀興趣，一個間接的方法就是要重視孩子的語言能力發展。

　　有很多反面例子，就是家長沒有意識到語言發展的重要性，還會經常嘲笑孩子說話“口吃、結巴、急促”等表現，甚至是故意模仿孩子這樣的表達方式，以此當做一件趣事，這是十分不可取的!

　　無形之中，我們扼殺了孩子鍛煉提升的能力，打擊了他們的自信心，讓他們更加封閉不愿意表達和閱讀。

　　正確的方式是在平時生活中，家長要多傾聽孩子的表達，即使孩子說話沒有重點也要保持耐心，不要急著打斷或者替他們把意思說完，而是可以通過提問的方式幫助孩子提取一些重點，引導他們把想法正確和完整的表達出來。

　　也可以和孩子共同閱讀，讓孩子朗讀出閱讀材料里面的內容(或者一人一段)，不要進行過多的提醒或者是糾正。

　　試著給孩子講述一些故事，或者是一些事情的發展經過，讓孩子來傾聽，來提問。這樣可以促進孩子語言表達，同時讓孩子對語言的字面，文字字面意思理解加強。

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